Türkiye Tarihi 2: 1923 1991

-----------------
Önsözden.  Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi derslerine ait ders notları ve kitapları öğrenci-ler tarafından genellikle “malumun bir daha, bir daha ilanı” olarak algılanır. Zaten bildiklerinin tekrar onlara belletilmeye çalışıldığı hissi doğrusu gerçek-likten çok da uzak değildir. Çünkü bu ders ilk öğretimden itibaren, -müfredattaki tanımına bağlı kalınırsa- eğitim her seviyesinde, aynı konu başlık-ları, aynı çıkarsamalar, aynı kronoloji ve metotla yer alır. Bu sabitlenmiş yerin iki temel karakteristiği vardır: 1- Anlatı yalnızca 1918/1919-1938 dönemini kapsar. 2-Anlatı illa ki “biz bize benzerizci”, “sui generis” bir çizgide kurgula-nır. Bu anlatıya uluslararası ortam ancak bir tehdit unsuru olarak yahut bir teh-didin bertaraf edilmesi çerçevesinde sızabilir. Bu tip İnkılap Tarihi ders kitapla-rını okuyan ve bu kitaplardan başka Türkler ve Türkiye Tarihi ile ilgili bilgilenme imkanı olmayan birinin, Türkleri, zaman zaman dış mihrakların saldırılarıyla boğuşan ama onun dışındaki dönemlerde kendi gezegeninde, kendi başına yaşayan bir uzak halk olarak algılama ihtimali oldukça yüksek… Bizi, lütfen diğer kitap ihtiyaçlarınızda da hatırlayınız :)

Eray Yılmaz’ın kitabı “değişmez, değiştirilmesi teklif edilmez” nitelikteki bu iki anlatı sabitlemesini kırıyor. Çünkü;

1. Türkiye Cumhuriyeti Tarihi 1991 yılına kadar üstelik sadece siyaseten de değil -kültürel, toplumsal ve ekonomik olarak- kendi içerisindeki kırılmala-rı, dönüşümleri, dönemsel dinamikleriyle ele alınıyor.

2. Her bir dönemin anlatımına söz konusu dönemin global dinamikleri, bir tür zamanın ruhunun tasviriyle başlanıyor, böylece Türkiye karanlık gecede tek başına yol alan bir yıldız olmaktan çıkıp, yolculuğu zamanlı-mekanlı-çok aktörlü bir dünya çerçevesine oturuveriyor.

Özetle öğrenciler açısından son derece ufuk açıcı, faydalı ama aynı zamanda da okuması keyifli bir eser ortaya koymuş Eray Yılmaz. Ayrıca her bölümün sonu-na eklenen özetler, bölüm içi bilgileri sıkıştırılıp yoğunlaştırarak tekrar öğrencilere sunmak üzere tasarlanmış. Yine bölüm sonlarına eklenen sorular, ana metne, sıkıştırılmış özete rağmen kaçıp kurtulmaya çalışan son öğrencileri de yakalıyor. - Prof. Dr. Esra Danıcıoğlu TAMUR